教學形式
韶山，有著珍貴的歷史人文資源、獨特的自然環境資源、豐富的紅色人才資源。周邊地區有一大批反映毛澤東、劉少奇、彭德懷等老一輩無產階級革命家豐功偉績的文物遺存及紀念場館。這些珍貴的資源是得天獨厚、不可替代、不可復制的，更是黨性教育最直接、最深刻、最生動的教材。我院緊緊圍繞“領袖故里、紅色圣地”這一主題，全面貫徹落實習近平總書記關于“把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”的指示精神，秉持“知行合一，學以致用”的辦學理念，充分利用和發掘韶山及周邊地區特色資源，以革命傳統教育和紅色文化傳播為主要內容，堅持現代培訓理念。通過寓教于游、寓教于行的教學模式，有效解決了傳統教學中理論與實踐脫節、教學方式方法枯燥乏味等突出問題。韶山培訓是對革命歷史的一次回顧和學習，是對心靈的一次洗禮和凈化，是增強黨性的一次升華和提升。
一、現場教學：湖南被譽為“革命搖籃，偉人故里”，紅色文化資源極為豐富。根據實地調查結果，目前全省共擁有紅色教學（點）310個，其中全國紅色文化經典教學（點）28個，省級重點紅色教學（點）53個；國家A級景區42個，其中國家5A景區3個，國家4A級景區13個，國家3A級景區21個；全國愛國主義教育示范基地27個，湖南省愛國主義教育基地124個。這些都是活教材。通過組織學員到革命舊居、舊址進行現場教學，通過實物、實景、實例、實事等載體，讓學員近距離地觸摸歷史、感悟歷史。
教學目的：以實物、實景、實例、實事為載體，將現場變課堂、素材變教材。不僅要讓學員穿越時空、觸摸歷史、感受震撼，還要讓學員啟迪思考，更深刻地理解黨的群眾觀，從而投入到當前的工作中。
二、體驗式教學：實現了教學方式的大轉變，通過引導、實踐參與、感悟交流三個方面的教與學的模式，促使學員知識、能力、情感的發展?！懊珴蓶|小道”是連接毛澤東故居與他外祖家棠佳閣的一條山勢崎嶇、風光秀麗、寧靜蜿蜒的山道，路程約8公里。這是毛澤東青少年時代走得最多的一條路，也是毛主席走出韶山、走向世界的第一條重要的道路。
教學目的：一次體魄的鍛煉和堅強意志的考驗，沿著毛主席當年走過的小道，感受偉人的成長歷程。
三、紅色拓展教學：設定一個特殊的環境，讓學員直接在參與訓練中通過設計富有挑戰性與思想性的戶外活動，培養學員積極的生活態度與團隊合作精神。在教學中，教官充分調動學員的積極性，融入到每個項目中，讓學員體驗和面對各種不同的環境及挑戰，思考解決問題的方法。整個培訓是通過看、聽、行動、體驗、分享交流與總結相結合的“立體式”培訓模式，以小組討論、角色模仿、團體互動、腦力激發等方式，讓學員有所感悟、有所收獲。
教學目的：
1、激發自身潛能，增強自身信心； ??
2、堅定愛黨、愛國信念；
3、克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；
4、調節身心狀態，樂觀面對工作與生活的挑戰； ??
5、認識群體的作用，增進對集體的參與意識和責任心；?
6、改善人際關系，學習關心和更融洽地與他人協作。 ??
四、訪談式教學：訪談課程是由學院院長毛雨時與毛家食品創始人湯瑞仁共同展開，由他們二位從不同角度、不同層次現場講述毛主席家鄉的傳奇故事。課程形式新穎、內容真實、情節感人、發人深省。
教學目的：通過對韶山革命人士、革命活動的剖析，深度挖掘“為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天”的韶山精神形成的原因，它又是如何激勵著一代又一代的韶山兒女艱苦奮斗、開拓進取的。從而激勵新時代黨員干部進一步發揚黨的優良傳統，加強黨性修養。這是韶山紅色的老一輩留給后代的精神糧食，讓學員在培訓中洗滌心靈，振奮精神。
五、互動教學：在革命與建設時期，留下了很多經典的紅色歌謠、電影、戲劇。這些不同表現形式的紅色作品，充分反映了當時斗爭環境的惡劣，更體現了前人不畏艱險，不屈不撓的革命情操。
教學目的：在輕松愉快的氛圍中激情發聲，同唱影響了幾代中國人的紅色歌曲，在歌曲與歌曲故事的背后感悟幸福今天。
六、專題教學：按照“模塊”加“專題”的形式，打破傳統的時間順序和空間范圍，圍繞某個主題，采取縱向跳躍、橫向截取剖析的方法，選取一些典型的歷史事件和熱點話題，進行更加深入的闡述和更加具示范性的探究。
教學目的：深刻學習領會韶山精神，全面貫徹落實黨的十九大精神，加強黨性修養，認真領悟毛澤東同志作為一名偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家、理論家、詩人，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，黨的第一代中央領導集體的核心，領導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人，他對馬克思列寧主義的發展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻。
